УВОД………………………………………………………………………………….
Първа глава
СЪВРЕМЕННИ РАКУРСИ КЪМ БЪЛГАРСКОТО
МЕТОДИЧЕСКО НАСЛЕДСТВО
Учебниците по история – първите ориентири за изучаване
наминалото…………………………………………………………………………………..9
От учебници към програми………………………………………………………….26
История и гражданско учение……………………………………………………..30
Модернизация на историческото образование……………………………37
Методическите идеи за обучението по история –
устойчивост, еволюция, нововъведения………………………………………43
Втора глава
ТЕОРЕТИЧНИ ОСНОВИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ИСТОРИЯ
Проблемът за целите и за държавните образователни изисквания по история…………………………………………………………………55
Учебен план. Учебни програми по история…………………………………68
Потенциалът на учебния предмет история
за гражданско образование………………………………………………………….89
Трета глава
ТЕХНОЛОГИЧНИ АСПЕКТИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ИСТОРИЯ
Методи на обучението по история и гражданско образование……………………………………………………………99
Проблемът за уменията в обучението по история……………………..125
Умения за работа с писмени исторически текстове
в обучението по история……………………………………………………………138
Изграждане на специфични исторически умения:
умения за хронологична и пространствена локализация…………..163
Умения за четене и интерпретиране на изображения, за работа със схеми и статистически данни, рационални
техники на учене………………………………………………………………………..186
Писмени работи в обучението по история………………………………..211
Приложение на тестовете за оценка на резултатите
от обучението по история………………………………………………………….238
ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………….262