Бързото разпространение на технологиите в последното десетилетие на XX в. е променило не само начина на мислене на децата и студентите, но и обработването на информацията. Процесите на промяна в начина на възприемане на околния свят са забележими в проблемите, породени от съприкосновението между новите дигитални поколения и старомодния метод на обучение. С други думи, децата, които се пораснали в дигитален, богат на медия свят, имат нужда от медийно богата среда за обучение, за да може да се задържи вниманието им.

Петър Миладинов

В това изследване се предлага модел за въвеждане на иновации в историческите музеи, като се оцени потенциалът на новите технологии и се даде отговор на въпроса: защо и в какви контексти те биха намерили приложение за допълване на музейното преживяване? Съвременните технологии, в частност – разширената реалност, пресъздадена чрез мобилни комуникационни устройства, не са само средство за предоставяне на информация, а са и предпоставка за изграждане на съвсем различна стратегия. Възможно е разглеждането на технологията като средство за комуникация между отделни устройства, и в този смисъл – и между посетители, както и за средство за създаване на аудио, видео и графични материали не само от музея, но и от хора, съпричастни с мисията му.

Съдържание

Вместо увод / 7

I. Осмисляне на музейното съдържание / 15

1.1. Представяне на допълнителна информация в музеите / 15

1.1.1. Ролята на публиката / 16

1.2. Контекстуален модел на учене / 21

1.2.1. Личен контекст / 22

1.2.2. Социокултурен контекст / 23

1.2.3. Материален контекст / 23

1.2.4. Практическо използване на контекстуалния модел / 25

1.3. Въздействие на новите технологии върху дейността на музеите / 26

1.3.1. Как посетителите реагират на употребата на технологии

в различни музейни среди / 30

1.3.2. Влияят ли цифровите технологии върху вниманието на посетителя и отклоняват ли го от оригиналите / 31

1.3.3. Нуждата от интуитивен и недвусмислен дизайн / 34

1.3.4. Как работят мобилните цифрови технологии / 36

1.3.5. Възпрепятстват ли цифровите технологии

на комуникативните процеси в музея / 38

1.3.6. Съобразяване с индивидуалността на посетителите / 40

II. Проучване готовността на музеите в България за въвеждане

на цифрови технологии / 43

2.1. Методология на проучването / 43

2.1.1. Обхват и ограничения на проучването / 43

2.1.2. Формиране на извадка / 44

2.1.3. Инструментариум за провеждане на проучването / 45

2.2. Резултати от проучването / 46

2.2.1. Респонденти / 47

2.2.2. Осигуреност с публичен достъп до интернет / 50

2.2.3. Използване на цифрови технологии / 56

2.2.4. Нагласи към цифровите технологии / 72

III. Модел за въвеждане на ИКТ в музеите в България и технологии

за разширена реалност в историческите музеи / 79

3.1. Първа степен на модел за въвеждане на ИКТ / 80

3.1.1. Национален земеделски музей / 80

3.1.2. Исторически музей гр. Пещера / 83

3.2. Втора степен на модел за въвеждане на ИКТ / 85

3.2.1. Социални мрежи / 85

3.2.2. Облачни ресурси / 90

3.2.3. Музеен уеб сайт / 97

3.3. Трета степен на модел за въвеждане на ИКТ / 103

3.3.1. Определяне на мобилните технологии / 105

3.3.2 Разширена реалност / 107

3.3.3. Еволюция на кода / 110

3.3.4. Практически примери за разширена реалност / 112

3.3.5. Авторски пример за разширена реалност / 113

Ефекти от навлизането на нови технологии в музеите / 121

Цитирани източници / 125